自主學習是一種高階的學習能力，年級越高對自主學習能力的要求就越高。相信每一位嘉匯的學子都已經(jīng)具備或者正在努力掌握這種學習技能。下面老師談談初三化學學科在自主學習時應該特別注意哪些問題。

 

一、化學自主學習的三個特點

 

1 、抓住核心理念，總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識模塊

整個初三化學的學習看起來知識點既多又繁雜，但實際上，如果真的進行了深入學習，你就會發(fā)現(xiàn)很多知識點之間具有很強的關聯(lián)性，如果能很好的抓住其中的核心理念，將會非常有助于我們的學習。
比如我們在第二單元學習的氧氣的實驗室制法和第六單元學習的二氧化碳的實驗室制法，初次學習，同學們可能覺得兩種制取氣體的方法差距很大，比如反應的原理就截然不同。
實驗室制 O2 的反應原理：
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
2H2O2 2H2O+ O2↑
2KClO3 2KCl +3O2↑
實驗室制 CO2 的反應原理：CaCO3 + 2HClCaCl2 + H2O + CO2↑
那么我們在學習時是不是除了反應原理外，還需要一個一個地背記裝置的選擇、操作步驟等知識點？其實我們找找這兩種氣體制法的相似點，就能發(fā)現(xiàn)二氧化碳的實驗室制法和分解過氧化氫溶液制氧氣的方法有很多共通之處：反應的原理均是固液反應無需加熱，生成物的密度均比空氣大；我們緊緊抓住裝置選擇的核心知識，就能發(fā)現(xiàn)發(fā)生裝置 （如下圖 A/B） 和收集裝置 （如下圖 C/D/E） 主要有以下幾種：

如果能將兩氣體的制備方法很好的總結(jié)、概括，就會發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律。發(fā)生裝置的選擇，其實主要考慮的就是反應物狀態(tài)和反應條件：如果反應物為固液、反應條件是常溫，那么就應該選擇如圖 B 所示的裝置；如果反應物為固體、反應條件需要加熱，那么就應該選擇如圖 A 所示的裝置。收集方法也有規(guī)律：如該氣體的密度如果比空氣大，那可選擇 D，如氣體密度比空氣小相應的應該選擇 E，如氣體不易或者難溶于水，還可以選擇 C 。

大家可能就會發(fā)現(xiàn)，這兩種氣體的制取方法有很多類似的規(guī)律。這樣就把零散的知識點，用一定的方法總結(jié)起來了，既便于記憶，又可以擴展到其他氣體的實驗室制法的選擇中，比如根據(jù)資料：實驗室用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的方法可制得極易溶于水且密度比空氣小的氨氣。根據(jù)上述規(guī)律可知：發(fā)生裝置可以選擇 A，而收集裝置只能用 E（氨氣密度比空氣小，且極易溶于水不能用 C） 。
抓住實驗室氣體制法的相似點，其實我們就已經(jīng)形成了規(guī)律性的認識，也就構(gòu)建了實驗室氣體制備這一部分的知識模塊，對于后續(xù)相似問題的學習事半功倍，避免了大量死記硬背帶來的僵化的、低效的學習。

 

2 、找相同點促進知識遷移，抓住不同點，尋找解決問題的方向。

初中化學核心知識其實并不多，但是圍繞某一種核心知識而形成的試題，又是千變?nèi)f化的，這就需要同學們在解決具體的問題時，能迅速抓準每種問題間的差異，將同一種核心知識遷移到不同的試題中。
比如有關金屬知識的實驗題，大家普遍認為是比較難的試題類型，在中考中也一般擔任著壓軸題的重任。但實際金屬實驗題大多都是緊緊圍繞著 「金屬活動性順序」，這一核心理念進行探究的。抓住了這一核心的規(guī)律性的認知之后，我們只需要在解答試題時抓準不同點，具體問題具體解答，就能很好的攻克這一難點知識。
常見金屬活動性順序由強至弱為：
K 、 Ca 、 Na 、 Mg 、 Al 、 Zn 、 Fe 、 Sn 、 Pb 、 （H） 、 Cu 、 Hg 、 Ag 、 Pt 、 Au
比如同樣是以黃銅 （銅鋅合金） 為情境的試題：
「例 1. 請利用黃銅粉末和稀硫酸，驗證銅、鋅的活動性強弱。」
這樣的問題出現(xiàn)，考察的就是金屬活動性順序的驗證，那么我們就要注意在金屬活動性順序中鋅在氫之前而銅在氫之后，這就導致，鋅能與稀硫酸或鹽酸反應，而銅不能。這樣一來我們就找到了解決這個問題的方法 「向合金粉末中加入足量稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生 （有活潑金屬），但溶液仍為無色 （是鋅而非銅，與稀硫酸反應） 。」
「例 2. 以銅鋅合金的粉末制得較純凈的銅。」
那么這個實驗的目的就是除去粉末中的鋅，雖然也是利用了金屬活動性順序的相關理念，但是解決問題的方法落在怎樣能將混合物中的鋅完全除去，原則就是要用最簡單的方法除去雜質(zhì)，得到純凈的物質(zhì)。所以方法應該是 「取粉末于燒杯中加入足量的稀硫酸，至不再有氣泡產(chǎn)生時為止，過濾、洗滌、干燥，得到銅。」
「例 3. 請利用一定質(zhì)量的黃銅粉末測量其中銅的質(zhì)量分數(shù)。」
還是以黃銅為情境的試題，這道題應該歸于定量分析類。雖然仍然利用了金屬活動性順序的知識，但因為要測量質(zhì)量分數(shù)，那我們就一定要考慮如何能準確的，進行質(zhì)量的運算。如何能得到銅的質(zhì)量呢？跟上一題有點類似，除去鋅之后所剩余固體就是銅，但在這道題里，我們需要加上一些稱量的環(huán)節(jié)。方法是 「稱量黃銅樣品質(zhì)量，再向其中加入足量的稀硫酸，至不再有氣泡產(chǎn)生時，過濾、洗滌、干燥，再稱量所得固體銅的質(zhì)量，進而得出黃銅中銅的質(zhì)量分數(shù)。」
通過上述例子，相信大家已經(jīng)理解什么是舉一反三的能力，同樣是利用了 「排在氫前的金屬能與稀硫酸反應生成氫氣，排在氫后的金屬不能發(fā)生該反應。」 這樣一個很基本的規(guī)律性知識。在不同的試題中，同樣利用黃銅粉末這一情境可以設置不同的問題，那么對應的解答方式就有不同，細節(jié)差距較大，但其核心理念并沒有什么區(qū)別。

 

3 、多聽、多看、多思考，培養(yǎng)對化學學科的興趣

化學學科與生活有著密切的聯(lián)系。我們在日常生活中，最好能從身邊熟悉的現(xiàn)象入手，發(fā)現(xiàn)問題，展開探究，從而加深化學知識在生活中應用的認知。比如我們學習了二氧化碳，就可以上網(wǎng)查詢有關全球氣候變暖的其他知識；可以了解可樂是怎么發(fā)明的，其制法和成分有哪些？能不能自制類似的飲料？親自體驗生活離不開化學，化學源于生活。既明確了我們學習的是有用的化學，又培養(yǎng)了自己對化學學科的興趣，為終身學習打好基礎。

 

二、學習化學的幾點建議

 

學習如烹飪，巧婦難為無米之炊，學習其實并不是坐在桌前鋪開一張紙就寫或者打開電腦文檔敲字那么簡單，必須先要積累素材。
學習無非三件事: 積累、總結(jié)和反思。

 

1 、知己知彼，才能有的放矢。

同學們已經(jīng)學習了一個學期的化學，應該已經(jīng)明白初中階段化學學習要達到怎樣的水平，也應該對自己的學習情況有一個基本的評價。能客觀地評價自己，知道自己目前的學習水平，才能更好地在自主學習中制定好計劃，從而做到有的放矢。
比如有的同學特別愿意做難題，認為做基礎題不能體現(xiàn)自己的水平，而實際上在考試中，基礎題的部分分值占比是非常非常大的。在化學學科中，選擇題、填空題、氣體制備實驗題、計算題的第一問都屬于基礎知識，在試卷中占的分值在 49 分 （滿分 70 分）！如果這一部分知識丟三落四，那么在所謂的難題中，即便多得一兩分，又有什么意義呢？更何況簡單題都不能嚴謹、準確的解答，難題對能力要求更高，怎么可能更容易攻克呢？所以，客觀的評價自己目前的學習水平是我們后續(xù)學習的起點，如果大家覺得自己目前還難以客觀評價自身的水平，那我建議你去跟自己班級的化學老師溝通。相信他一定愿意幫助你，分析你現(xiàn)有的水平，從而更好地制定計劃，更有效的提高。

 

2 、精確計劃、并嚴格執(zhí)行

在自我客觀評價，了解了自己的真實水平的基礎上，需要制定一份可行的計劃。我們可以按照時間排序，比如每天幾點到幾點之間，進行哪一部分知識的學習；也可以按任務排序，比如我今日完成的首要任務是練習某種類型的試題，那么，就安排第一時間段或者自己精力最旺盛的時間段進行。這一整體計劃要形成書面計劃，放在書桌醒目的位置，每完成一項打一個 「√」，有計劃、有進度、可操作，而且在完成任務的過程中你將會非常有成就感，也能更好地培養(yǎng)你的執(zhí)行力。

 

3 、首選夯實基礎，提升最快

千萬不要忽視基礎，不要忽視筆記上的一個又一個細節(jié)。這一部分如果能夠細致準確的掌握，我們后續(xù)的精力就主要放在幾道大題上，時間上就非常游刃有余了。而且在各級考試中即便試題再難，我們也能夠保住一個基本的分數(shù)。如果基礎漏洞百出，試題稍微難一點，難題拿不到分，基礎也沒能全部得分，這樣一來成績的下滑將是必然的。

 

4 、提升能力，需要積累、總結(jié)、反思

關于化學知識中較難的知識的掌握，比如 「燃燒、滅火類簡答題」 、 「金屬實驗題」 、 「酸堿鹽實驗題」，解答這部分試題的能力，實話實說不是特別快就能提升的。需要我們在平時多做題以積累更多題型，多思考以形成更強的能力、多回頭看曾經(jīng)的錯題以反思不再犯同樣的錯誤。將曾經(jīng)積累下來的解題經(jīng)驗，比如對于裝置的理解，對于實驗的分析，在自己腦海中多進行總結(jié)反思。這樣我們再看到新的實驗問題，簡答問題時可能會聯(lián)想到我們曾經(jīng)解決過一個什么樣的類似的問題，從而更快、更準確的找到解決問題的辦法，真正將習題的積累轉(zhuǎn)化成能力的提升。

 

目前在這樣一個非常時期，焦慮是在所難免的。但也正是因為這樣一個特殊的時期，我們才有機會靜靜的待在家中，才有機會有較長的時間進行自主學習。相信大家不會浪費這個機會，不管你用了怎樣的方法，只要你能行動起來，并持之以恒地執(zhí)行，相信你一定會收獲成長。老師愿意為你提供幫助，更加期待你們的進步！