嘉匯名師｜嘉匯陽光學(xué)校小學(xué)部劉丹：與學(xué)生和團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)步
教育是潤物無聲的漸染，是春風(fēng)化雨的感化，是人格、情感、意志、知識(shí)、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展。對(duì)于嘉匯陽光學(xué)校小學(xué)部劉丹老師來說，「學(xué)高為師，身正為范」 是她的自律信條；「讓學(xué)生和團(tuán)隊(duì)都有所進(jìn)步」 是她事業(yè)追求的目標(biāo)。
師德為先
建立和諧師生關(guān)系
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師發(fā)展，師德為先。作為學(xué)科帶頭人，劉丹老師始終覺得只有尊重學(xué)生、信任學(xué)生，才能建立一種平等和諧的師生關(guān)系，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。
她認(rèn)為，沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。為了班級(jí)的 36 個(gè)學(xué)生，她每天早早叫醒睡夢(mèng)中的女兒，一年 365 天天天如此，從未遲到。到校后，劉老師陪著學(xué)生們一起用早餐、自習(xí)、上課、活動(dòng)……夏天，看著學(xué)生們活動(dòng)后滿頭大汗，她給學(xué)生們買雪糕降溫；冬天，她隨時(shí)提醒學(xué)生們?cè)鎏硪挛?；班?jí)有同學(xué)病了，她噓寒問暖；同學(xué)之間鬧矛盾了，她幫忙分析原因、找出解決辦法；同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到困難了，她更是不厭其煩地講解；放學(xué)后，她常常顧不上輔導(dǎo)自己的女兒，而是給基礎(chǔ)較差的孩子補(bǔ)課……
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的能力、水平、性格都不一樣，不能用一把尺子衡量所有的學(xué)生。在與學(xué)生們的朝夕相處中，劉老師始終記著兩句話：「假如我是孩子」「假如是我的孩子」 。這樣的情感使她對(duì)學(xué)生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。從教多年，她一直堅(jiān)守著自己的信念。
業(yè)務(wù)為重
潛心教學(xué)提升能力
無論是市區(qū)教研，還是集團(tuán)研訓(xùn)；無論是大組論壇，還是年組集備，劉老師珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她向老教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，跟新教師們學(xué)習(xí)方法，利用網(wǎng)絡(luò)等各種途徑了解課改前沿資訊，追蹤教育科研信息，積極參與課題研究，及時(shí)了解本學(xué)科的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法，備教材、備學(xué)生、備方法、備策略，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。
課堂始終是教學(xué)的主陣地。無論工作多忙，劉老師都把最多的精力放在課堂上。在教學(xué)中，她始終以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。做劉老師的學(xué)生是幸福的，學(xué)生們總會(huì)在她營造的輕松愉悅的課堂上，掌握更多的知識(shí)、提升更多的能力。
打造團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)新人
除了不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，劉老師的課堂隨時(shí)向每位教師開放。為提升英語教研組的整體水平和能力，她定期組織全校英語教師開展英語論壇，讓教師們交流分享授課經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)市區(qū)教育主管部門的精神，開展 「作業(yè)布置與研究」 的專題講座；定期進(jìn)行全組試卷分析會(huì)；組織集團(tuán)名師工作室 「聚焦核心素養(yǎng)，打造高效課堂」 的集體大教研活動(dòng)……在她和同事們的共同努力下，嘉匯陽光學(xué)校小學(xué)部英語組連續(xù)多年獲得集團(tuán)優(yōu)秀教研組稱號(hào)。
作為學(xué)科帶頭人，劉老師在幫助青年教師成長的過程中言傳身教，努力培養(yǎng)新人。只要有時(shí)間，她就會(huì)走進(jìn)青年教師的課堂。在青年教師備課時(shí)給予指導(dǎo)，讓教學(xué)目標(biāo)更明確；課后給出建議，讓授課環(huán)節(jié)更高效……多年來，她培養(yǎng)的青年教師已經(jīng)成長為學(xué)科的中堅(jiān)力量。
勤于反思不斷成長
學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、積累是名師成長的科學(xué)之路，反思的過程其實(shí)就是一個(gè)理論和實(shí)踐相結(jié)合的過程。反思能發(fā)現(xiàn)理論的長處和不足，也能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有助于揚(yáng)長避短，找到努力和前進(jìn)的方向。劉老師始終嚴(yán)格要求自己，從自身教育教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，不斷總結(jié)提升。她還結(jié)合學(xué)到的理論知識(shí)和新課程理念，審視自己的課堂，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，尋找改進(jìn)的方法。
科學(xué)為翼
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關(guān)注學(xué)生改革課堂
在新時(shí)代深化課程改革的背景下，她組織英語學(xué)科教師們重溫集團(tuán)下發(fā)的課堂基本要求，在學(xué)校 「學(xué)習(xí)共同體」 課題的引領(lǐng)下，結(jié)合中山區(qū) 「4+1」 導(dǎo)學(xué)模式，讓英語教學(xué)插上了科研創(chuàng)新的翅膀。
劉老師要求學(xué)校所有英語教師在英語課堂教學(xué)中，針對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)由易到難的問題串，讓學(xué)生們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究。學(xué)生能自己解決的問題，教師只做引導(dǎo)與反饋，并通過表演、匯報(bào)等多種形式，提高學(xué)生參與英語活動(dòng)的熱情，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，打造高質(zhì)量的英語課堂。
科研引領(lǐng)智慧前行
自從擔(dān)任英語教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干教師以來，劉老師積極學(xué)習(xí)教育前沿資訊，緊跟市區(qū)教研、創(chuàng)新課堂。她參與了學(xué)校 《小學(xué)課堂構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)共同體的實(shí)踐研究》，疫情期間參與了大連市春季數(shù)字課程的微課錄制，得到了市區(qū)教研員一致好評(píng)，并代表中山區(qū)在大連市英語教研活動(dòng)中分享微課錄制心得體會(huì)。近期，她又參與了外研社英語微課的錄制，參與編寫了 《高效測(cè)評(píng)卷》 等習(xí)題。她撰寫的多篇論文榮獲國家、市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，充分發(fā)揮了帶頭引領(lǐng)作用。
多樣活動(dòng)全面展示
在教育 「面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來」 的新形勢(shì)下，除了課堂教學(xué)，劉老師還組織開展多種英語活動(dòng)，讓更多學(xué)生有展示的機(jī)會(huì)。她設(shè)計(jì)實(shí)施的英語學(xué)科周活動(dòng)豐富多彩，講故事、課本劇表演、英文演講、拼詞接力、英文歌合唱等激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能；英語手抄報(bào)、思維導(dǎo)圖讓學(xué)生們找到了自信。她更主張讓學(xué)生們走出校園，走向國際。學(xué)生們參加 「地球村」 雙語演講大賽、 「21 世紀(jì)杯」 英語演講比賽、 Spelling Bee 英語拼詞盛典、 SPBCN 國際英文拼詞大會(huì)、 「希望之星」 英語大賽等捷報(bào)頻傳，數(shù)百人喜獲全國、市區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過參與各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生們的自信心更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)英語的興趣也更濃了。
「路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索」 。學(xué)科帶頭人，不僅是一種榮譽(yù), 更是一種責(zé)任。造就一支團(tuán)隊(duì)，影響一支團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)一支團(tuán)隊(duì)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值追求，是劉丹老師的終極任務(wù)。她，一直在路上……